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視傳專業字體設計論文

更新時間:2019-10-11 17:59:32

一、教材的選擇與參考資料的收集

在生活中眼力所能及的地方,處處充滿著藝術字的身影,學生對藝術字并不陌生,另外視傳專業的學生都具備一定的觀察能力和表現能力,有較強的形象思維能力和創新意識,這些都為我們的字體設計課教學提供了良好的前提條件。但是看似簡單的人們都會寫的字一旦牽扯到設計,大多數人都是一片茫然,視傳專業的學生也不例外,中文字體不僅對于字體設計的概念和具體所學的設計內容還是很模糊,而且更談不上具有獨立繪寫的能力了。目前,字體設計的應用范圍廣泛,標志設計、包裝設計、廣告設計、報刊、雜志等,無所不包。高校視傳專業字體設計課程就是為了培養學生的基本技能,能夠把專業基礎知識靈活的應用到設計中來;握字體藝術設計的新思路、新技巧,具備獨立設計和創作的能力;在就業崗位上具備勝任本專業工作的能力。同時培養學生較高的專業素質和良好的藝術感覺。

二、教學方法

傳統字體設計教學以臨摹為主,從頭至尾的技能訓練,沒有創新沒有激情,使學習變得異常枯燥和乏味,但是廣大的師生又不得不為了完成既定的學習任務而堅持、再堅持,一直在這種枯燥中掙扎,直到課程結束,理所當然地進入下一輪枯燥中。一切設計都是為了人的設計,字體設計也不例外,它布滿我們生活的每一個角落,哪怕美妙的大自然,也到處濃郁著設計的味道。我們的命運如此相連,學習又怎會枯燥、沒意義呢?我們可以把學習,變成一場辯論會;我們也可以把學習,變成一場現代傳媒的盛宴,大量中外優秀的、充滿無限創意的字體設計案例,武漢夜場招聘引導我們進入更廣闊的字體設計世界;我們也可以親近自然,和學生一起到戶外尋找別樣的設計素材,一塊失落的樹皮和樹葉,一小塊漂亮的石頭,一顆小草,往往會引起學生無限的遐想,我們的字體設計不僅僅是圖的創作、字的創作,更是意的釋放,自然地肌理與材質組合在一起,會讓我們的字體設計課程變得趣味無窮、充滿誘惑。

三、教學內容的設定

突破傳統模式,武漢ktv招聘確立新的與時俱進的教學思路,培養供需匹配的人才理念是目前急需的教學理念。在長期的教學過程中,通過摸索和研究,本人在課程的教學過程設計中主要從以下幾個階段展開,循序漸進,有的放矢。首先,傳統的臨摹練習,有其存在的必要性。這是學生接觸字體設計的第一步,初步了解字體的結構、筆畫等基本規律,可以培養學生的視覺感知力。但是,為了避免陷入枯燥、狹隘的學習氛圍里,課程進行中,可穿插大量的討論、調研和優秀案例賞析,充實學生的思維,豐富學習的路徑。其次,經過基礎準備階段的過渡,我們進入字體設計專業學習階段,創意真正來到學生的身邊。專業、全面的設計理論知識的掌握,是優秀設計師必備的專業技能。專業的設計及思維、專業的賞析能力的培養離不開這一階段的技能訓練。優秀的字體設計師,不會只在意字體的結構、筆畫與書寫,更多的是側重文字作為特殊設計勻速、特殊設計符號的創意,因而加強設計創意的培養至關重要。最后,文字作為視覺傳達設計必不可少的設計元素,是在一定載體環境下存在的,是為了一定的目的而存在的。它必須滿足語言的訴求,必須滿足圖形的訴求,必須滿足應用環境的訴求等等一系列要求,也就是說作為設計的一部分,字體設計必須服從整體創意的需求,與其他設計元素緊密相連、相輔相成。因而在課程設計上,要堅持真題實做原則。做有用的設計,做社會需要的設計。作為視覺傳達教育的一部分,英文字體字體設計教學不論如何改革,總脫離不了課堂、教師和學生,難免出現形式主義的變,真正的蛻變需要我們長期的努力和實踐。我們可以嘗試教與學的場景拓寬,把課堂帶到社會上、帶到工作崗位上;我們也可以嘗試把教師進行角色的分配,優秀的設計師可以走進我們的課堂充當實踐教師,我們優秀的教師也可以走進社會,實踐自己的理想,角色間的呼喚,可能碰撞出別樣的火花;我們可以把項目引入課堂,帶著問題去學習。


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