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高校版式设计教导方式研讨

更新时间:2019-10-26 19:40:41

随着科技的进步和市场观念的增强,书籍的版式设计艺术不仅成为一门独立的学问,而且它需要专门的设计人员,因此,汉仪字体在教学过?#35752;?#25105;们应把书籍版式作为版式设计项目教学的重点模块之一。校内书籍版式工作室应配备有彩色图形写真设备、无线胶装机等设备,学生通过亲身参与到?#23548;?#30340;书籍版式设计工作?#26657;?#20174;而很好的掌握书籍装帧设计的工艺制作过程、书籍设计的知识和技能,以及包?#23433;?#26009;的种类、?#23454;亍⑿阅埽?#36827;而激发学生对设计的构造和创造性的联想,达到更好的课程教授效果[2]。在校外建立一些教学?#23548;?#22522;地,进行校企合作,学校根据行业企业的岗位能力需求标准,设置专业和实训项目内容,按照行业企业的要求组织教学活动,选派优秀学生前往企业进行顶岗实习,利用企业的先进设备、先进技术、真实的生产项目和企业人员的现场指导,直接设计和制作成品,让学生对企业各生产?#26041;?#22343;有所了解和掌握,从而提高学生解决问题、适应市场的能力。另外,要求在这些企业除了每年吸收一定数量的学生进行最后学年的顶岗实习之外,还可以让学生在校期间到企业进行短期的实习实训,坚持从理论到?#23548;?#20877;从?#23548;?#21040;理论的工学交替教学组织形式,创建一个集教学、信息、服务、就业为一体的强势教育?#25945;ā?#23433;排好课与课之间的逻辑性和连续性在开“版式设计”课?#35752;?#21069;,福州夜场招聘最好能修完与版式课程有密切关系的“构成设计”、“字体设计”等基础课程,之后安排与该课程有连贯性的课程,如“书籍设计”、“印刷设计”等,以促进学生创造性思维的连续性。但一些高职院校由于教师缺乏、人?#25490;?#20859;方案中总课时限制等原因,课程的承接关系被打乱,致使课程设置上不能完全尊重教学规律,有的高职院校“字体设计”课程被迫停开。根据这一现象,建议一些高职院校可以精简、合并“字体设计”和“书籍设计”的课程内容,也可以把“字体设计”、“书籍设计”课程归纳到“版式设计”课程体系中去学习,从而保证了创造性思维的连续性。设计理论和软件应用并重在“版式设计”教学?#26657;?#20026;了达到良好的教学效果,可以把软件使用和设计理论结合?#24425;凇?#19968;方面?#24425;?#30446;前最常用排版软件的应用及相关的基本操作,如PageMaker、CorelDraw;另一方面以典型案例为研究对象,向学生展示如何运用版式编排理论进行?#23548;?#35774;计的教学,使学生的?#23548;识?#25163;能力得到更好的锻炼。

?#38405;?#21147;为导向组织教学过程

“版式设计”课程的特色在于注重应用研究性学习方法,教师要依据广告设计专业岗位群的任职要求和典型工作任务分析教学内容,?#38405;?#21147;为导向对版式设计的理解来编写教案、制作多?#25945;?#35838;件,设计教学情?#24120;?#21521;学生展示如何运用版式编排理论进行?#23548;?#35774;计的教学模式,将版式设计原理融入对优秀设计作品的分析?#26657;?#35753;学生能从版式案例分析中掌握所呈现的设计技能。“版式设计”课程具有很强的创新性,比如在教授“字体”这个模块?#26657;?#25105;?#24378;?#20197;结合中国文化的元素,从平面构成的角度详细分析版式设计形式语言中整体概念的建构,强调汉字自身的设计语?#24120;?#35753;学生思考怎样使字体?#20174;?#20986;版式设计的美,创造性地形成自己风格、潮流和审美观。在教学过?#35752;?#25945;师要以工作过程为导向的项目式对“版式设计”课程进行开发,把理论教学与?#23548;方?#36827;行有机结合,构建完整合理的课程教学新体系。运用模块的形式进行教学,让学生熟练掌握每一个模块知识点的相关内容。教师可以根据未来的岗位职?#30340;?#21147;设计一些仿真课题,以作业的方式要求学生去完成。同时,教师要根据专业人?#25490;?#20859;目标、岗位需求、课程特点,以素质为基础,突出学生的?#23548;?#25805;作能力,使学生掌握应知应会的相关应用知识和操作技能。在“版式设计”教学?#26657;?#25945;师可以组织学生开展专题讨论,微软字体发挥学生主体作用,对学生学习过程进行引导、指导和监督,把学生中的好认识好见解集中起来,增强教学效果。对于教学内容,教师要按照?#23548;?#30340;工作过程、工作任务以及工作环境组织,以完整的工作过程贯穿于项目式教学?#26657;?#20174;而提高学生的专?#30340;?#21147;、方法能力和社会能力,使专业训练更接近社会需求,最终能实现学生的零距离上岗[3]。

加强实战性的仿真性训练

课程的?#23548;?#24615;和仿真性训练显得十分重要。在“版式设计”课程模块教学?#26657;?#25945;师可以用项目教学法,软件使用和设计理论同步进?#26657;?#22312;讲完每个理论?#25991;?#22359;之后,安排一些仿真模拟的内容,根据内容安排合适的版面来进行编排,所在课程的教学中安排一些项目习题,如某公司或企事业单位的某一项活动,需要做一本画册,或者老师平时接到一些项目,把这些资料拿过来,让学生把它当成作业来完成,在完成这个作业的过?#35752;校?a href="http://fz.512zp.com/" title="福州ktv招聘" target="_blank">福州ktv招聘如果能创造一些机会使学生跟?#31361;?#30452;接沟通和交流,让学生明白?#31361;?#30340;要求和想法,这样更有利于学生将商业信息和艺术设计结合起来,发挥自己的艺术才能。此外,教师可以安排一些虚拟的项目,让学生参与项目整个研究过程,使学生的理论学习和实操作践能结合起?#30784;?/p>

以?#23548;?#33021;力为出发点,建构课程考核体系

采用以?#23548;?#25805;作为主的考核方法,这不仅能帮助学生巩固学习的知识,而且?#24425;?#26816;查教学效果的重要教学?#26041;凇!?#29256;式设计”课程考核体系采用百分制形式,主要通过三方面体现:一是针对学生平时预习及复习情况、上课的出勤率、课堂提问讨论和草图构思等方面进行考核,占30%;二是对学生进行的技能训练、仿真课题训练、?#23548;?#39033;目训练、小组能力等方面进行考核,占60%;三?#20146;?#21512;考核成绩,主要针对学生作品最?#29031;?#20307;效果、装订效果、展览效果、作品分析能力等方面进行考核,占10%。最后通过三方面综合折算出该课程的成绩。综上所述,版式设计是平面设计的重要?#26041;冢?#39640;职院校的老师要从培养学生的?#23548;?#25805;作能力入手来梳理课程教学内容,让学生更快速地掌握版式设计的原理和方法为出发点,尝试各种教学方法的恰当结合,最终培养学生独立解决问题的能力,使学生更快地适应市场的需求,为社会培养合格的高职人才。


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